──中 小 学 校 长 网 上 论 坛

 

努力打造高效课堂 扎实推进素质教育

柴沟镇柴沟中学  李乐琛

第一部分：值得肯定的经验和做法

在过去的一年里，在上级领导的关怀下，全校教职工以校训"博学强识 励志求真"为指引，凝心聚力，奋力拼搏--发扬积极进取、争先创优的创新精神；无私奉献，诲人不倦的敬业精神；校荣我荣、校衰我耻、荣辱与共的爱校精神；崇尚竞争、精诚合作的团队精神，教育教学工作取得理想的成绩。具体表现在四个方面：

1、过去的一年是落实省素质教育要求，规范办学行为的第一年，学校依据上级要求，规范了办学行为，在管理方面取得了一些创新。调整了学生作息时间、规范了课程设置，学生的双休日得到了保证，课外负担过重的问题得到有效的改善。

2、一个教学策略--------实施"教学案一体化"，保证教学质量不断提升

自2005年始，我校以"教学案"备课改革为切入点，以精讲多练为重点，以精心打造高效课堂为目的，实施"教学案一体化"教学策略。通过推行"学案制"，教师们从备课流于形式的误区中解脱出来，把主要精力放在研究教材上，放在研究学生上，放在研究教学方法和策略上，放在构建新的教学结构和模式上，变应付检查型教案为实用性学案，真正实现了"把课堂还给学生"。

通过实施"教学案一体化"教学策略，教师规范了备课，杜绝了无案施教的现象，增加了备课的实用性，教学质量有了较大提高。

3、实施科研兴校，促进教师专业发展

科研促进教研，教研促进教学，基于上述认识，我校一向非常重视教研活动的开展。上级组织的教研活动，人员人员较多和不方便的情况下，学校尽力安排车辆，高密市以外的活动，能参加的尽量参加，为老师创设学习发展的平台。为了保证教研活动的质量，学校出台了管理考核办法，并将每周三下午第三节课作为教研活动时间。这样，就为老师们集体备课、评课，研讨教学中的困惑，学习教育理论等提供了时间保证。近年的课改实践证明，只有依靠教科研，教师的教育教学工作才能不断的注入活力，学校的教育教学质量才能不断提高。

第二部分：教学工作存在的问题

从教师教学看，教学观念没有及时更新，教学效率较低。自课堂教学改进行动以来，课堂有了改观，但离高效课堂的要求有很大差距。有的老师在研究学生，研究教材，研究考试，研究教法，研究学法，研究作业，研究非智力因素等方面不能持之以恒。"一讲到底"、"以讲为主"的传统模式难以突破，师生互动的氛围没能真正产生，学生的主体地位没有得到充分体现，有的老师强行灌输、缺乏沟通、吝啬激励。有的老师虽然向往课改，但不敢越雷池一步，虽然设计了教学案，但实用性还有待于提高，特别是教法学法的内容少；追求效益，但不研究知识传授的方法和技巧，选择重点、把握详略、落实目标的意识性不够强。试题讲评课，在通过讲评突破、拓展、提高方面还不够到位。作业布置有时"多、滥、杂"，结合实际，自编、精选作业的习惯没能养成。个别备课组布置作业没有计划性，临时凑题，缺少层次性，照顾不到学生的个体差异等。从学生学习看，学习的兴趣不够浓，学习的动力没有很好的激发出来，学习劲头不足，这是教学过程中的突出问题，学困生多，后进学生多，不愿意学习的学生多。这里面有学生原生态的问题，有学生随着年龄增长之后，生理心理发生变化的问题，有品德问题，也包括环境的消极影响等。我们也不能排除教师的课堂，难以激发学生的动机和兴趣，作业负担较重这些原因。大家设想一下，学生天天坐在教室里，每天从早到晚，如果体验不到学习的乐趣，就会厌学、辍学。我们开会超过一个小时，大家就觉得时间有点长，学生每天这样，他的感受该是怎么样？学生良好的习惯还没有从根本上养成，像书写，初三级部学生的书写很少让人满意。我们认为学生的思想问题、兴趣问题、毅力问题、非智力因素大于知识问题、智力问题。不少教师对于"自主互助学习型"课堂教学模式，没有深入研究，课堂授课仅仅流于形式，未得其精髓，学生自主学习指导不到位，小组互助不能想纵深推进。重教学轻教研，忽视了教研对教学的推动作用。在不情愿参加日常的教研活动，不愿意撰写教研论文，不愿意参与课题研究。即使不考虑自己的专业发展，以后晋级聘任，没有论文、课题，就没有了竞争力。

第三部分：新学年开学后学校采取的新举措

（一）修订完善了教育教学管理制度，为落实常规、规范管理、扎实推进素质教育，提供了有力保障。新学年始，学校修订完善了一系列制度、规定。

1、《教职工岗位目标考核细则》  

2、《教职工考勤办法》                          

3、《柴沟中学教研活动考核办法》   

4、《教学常规落实细则》     

5、《柴沟中学课堂教学指导意见》           

6、《加强音体美信息技术、心理健康、校本课程学科教学的指导意见》             

7、《坚决杜绝的学生行为》   

8、《公物损坏赔偿办法》           

9、《柴沟中学值班规范》        

10、《学生一日常规》           

11、《住宿学生管理规定》    

12、《班主任工作考核细则》      

13、《柴沟中学关于鼓励教师从事班主任工作的指导意见》

14、《柴沟中学评优办法》

这些文件先是在学校办公会制定成型，又交交代会讨论审议，教工代表提出了一些非常中肯的建议。第八周周一上午大课间，每个级部又推选了四名教师，两名班主任，两名任课教师进行了讨论，学校进行了调研。第九周周一晚上学校领导干部进行了修改，并提交教代会进行讨论通过。学校努力寻找依法治校、和以德治校最佳结合点，制度修订的尽量宽松，但落实要严格、不折不扣。想法是靠制度管理，提升管理质量，是学校发展的内在动力。

（二）构建新的课堂教学模式，提高课堂效益。学校以潍坊市"自主互助学习型"课堂教学模式为蓝本，结合本校实际，制定了《柴沟中学课堂教学指导意见》。各学科教研组根据学校意见，制定了本组课堂教学模式。新的课堂教学模式的制定与实施，规范了课堂教学环节，提高了课堂教学效益。

（三）校本教研活动更加规范有序。

新学期开学以来，学校出台了新的教研活动考核办法，各教研组根据安排，活动规范，效果良好。尤其在公开课、研究课的讲课、听课、评课活动中，老师们参与积极，互相学习、共同研究，较大提高了自己的教研水平、业务水平。

（四）加强了音体美教学，推进素质教育。

新学期始，学校出台了《加强音、体、美、信息技术、心理健康、校本课程学科教学的指导意见》。文件指出：艺体等学科是学校课程的重要组成部分，对于全面提升学生的综合素质、审美情趣、开拓学生的视野、促进学生身心健康发展，为学生未来幸福人生的奠基具有重要的现实意义，是其他统考学科不可代替的。随后，学校召开了音、体、美、信息技术、心理健康、校本课程等学科教师会议。

这些学科教师水平高、责任心强，关键时候能拿出东西，这一学期，学生排球、乒乓球进入全市前八名，计算机竞赛全市参加复赛的12名学生，高密市前1、2、3名都来自我们学校，大家很受鼓舞。计算机房几乎没有一台象样的机子，但鹿咏梅、郑艳萍把看似不可能的事情变成了现实。这一学期我们多开展些活动。这一举措，得到了学生的欢迎，同时有力推动了学校素质教育的发展。

第四部分：2008----2009学年教学工作思路

1.进一步深化课堂教学改进行动研究，打造高效课堂

高效课堂这是老师们面临的最实在、最实际的问题,我们都有一定的实践基础，可以人人参与，只要扎扎实实抓，踏踏实实做就会收到成效。高效课堂是实实在在的功夫，台上一分钟，台下十年功。高效课堂就是用尽可能少的时间获得最大效益的教学活动。高效课堂主要研究两个方面，即教师和学生，也就是教和学。学生的学为主角，教师的教为配角，角色不能转换。教师要把课堂还给学生，变老师为中心，事无巨细，大包大揽的传统教学模式为以学生为本，大胆放手的新的课堂教学模式。让学生通过发现问题、思考问题以至解决问题达到终身学习、自主提高的目的。

教师是学教学的，从事教学的，教学就是把知识同化在学生身上，以我昭昭，使其昭昭的过程。课堂教学中所有的学生，并不在同一个认知水平上，有经验的老师在教学中会照顾到，一次成功。这就是效率。学也是如此。要指导学生学习接受知识的方法，引导学生学会思维，有了正确的思维方法，理解的快，接受的快，记忆的牢固。好的课堂教学标准是：①能够激发学生的内在学习动机，促进其"想学"；②能够基于学生的学习水平，促进自我意识发展上的"能学"奥苏贝尔认为："如果不把全部的教育心理学归纳为一句话的话，那就是探明学生已经知道了什么，并就此组织教学"。③能够基于一些手段和方法，帮助学生掌握一定的学习策略基础上的"会学"；④能够建立在情意和价值观基础上，努力促进学生"坚持学"。这种教学才是有效的。下列问题是大家在课堂教学中必须思考的：

知识点的问题。一节课有多少个知识点必须梳理清楚。提炼出来，关键词写在黑板上。使用"酒精灯"注意事项7、8点，让学生自己学会，用他自己的语言表述出来。不提倡把简单的问题复杂化。一篇课文把重点的提炼出来。

课堂容量的问题，这是一个相对稳定的常数，量过大，学生消化不了，量过小，学生吃不饱没有收获，学不着东西，必须在保证完成教材教学任务的前提下，从学生的实际出发，科学安排，合理调控。从形式上说，就是教师要尽量少讲，少占课堂时间，千方百计以各种形式鼓励学生，调动一切积极因素参与学习。往往是老师一旦开讲，就会脱缰，无边无际，回到以讲为主的思路上。在这里讲三个量：一是授出量，教师输出的信息量，应该是围绕着重点加以取舍，输出不代表学生能够接受，常听到老师抱怨：一群笨猪，讲了三遍也不会。而事实上讲了十遍也不会。二是训练的量，必须围绕重点设计训练的内容和形式，注意典型性、代表性，避免不必要的重复，减少无效劳动。三是活动的量，包括师生的双边活动，学生的多边活动、学生个体活动，小组活动。要减少简单的、机械的、重复的活动。

深度与宽度的问题。要考虑学生的基础可以接受的程度，要对不同的教学点提出不同程度的教学要求。新教材留下更多让老师补白、发挥的空间，教师应结合课程标准要求，补充和拓展。适当的调整顺序。有些老师上来就讲，不展示目标，必须将学什么，学到什么程度，让学生心里有数。

教法和学法的问题：教法主要是指教师授课的方法、训练的方式、调动学生性、非智力因素的措施等。学法主要是教师对学生的学法进行指示、引导、纠正。二者的关系问题陶行知讲的太精彩了"教是为了更好的学，教是为了不教，先生教的法子必须符合学生学的法子。

潍坊市提出的自主互助学习型课堂，是非常有效、值得我们学习借鉴、推广的课堂模式，这种组织形式，专家讲要比香港、台湾、欧美国家先进。自主学习就是自定目标、自我计划、自我理解应用、自我探索、自我总结提升、自我反思等，真正体现学生是学习的主人，我的课堂我做主。互助学习，是基于小组的相互学习，相互启发，相互帮助，相互影响，相互分享；再集中全班的智慧，通过全班互助解决重点、难点，达到共同学习、提高的目的。老师必须放手让学生去做，老师的作用就是组织、指导、协调、监控。自主学习课堂一个标志就是先学后教，而不是传统的先讲后练。张志勇厅长阐述的十分清楚：让教师真正学会教学，让学生真正喜欢学习，让课堂真正充满活力。

2．细化落实教学常规

"天下难事，必做于易；天下大事，必做于细。"这是老子2500多年前写下的人生箴言。"大礼不辞小让，细节决定成败。"这是汪中求先生闯荡商海的深切体会。  教师本来就是在学生心灵尖上行走的人，稍有不慎，也许就会贻误学生纯洁的心。前苏联著名教育家马卡连柯在谈教育的时候曾经说过："具体具体再具体，细节细节再细节。"细节，决定教育的成败，细节，更能滋养教育的智慧。教学常规的五个环节规定和要求天下的学校和老师都是一样的，备课、上课、作业、辅导、测试。差距就在但在落实上，同样是单元检测，今天考完明天阅出卷来讲评，和一星期后讲评，效果不会相同。讲评时，从第一题按顺序讲到最后一题，和先讲出错率高的题目效果不会一样，有的老师先在小组内改正，然后再讲，效果或许会更好。李希贵局长在担任潍坊市教育局长期间，非常重视教学落实，第一年提出"把落实钉在课堂上"，第二年提出了落实，落实，再落实，第三年提出：将落实进行到底。反思我们的课堂效益、反思我们的教学得失、反思我们的改进措施，还有差距。需要我们认真做好课前准备，精心设计好教学案，设计好练习题，对优秀生、边缘生、学困生跟进辅导，及时到位。布置作业，布置多少，怎么批改，什么时候反馈给学生都要规范有序。要做教学工作的有心人，并且要持之以恒，把工夫用在教学过程中，细化每一个环节，确保每一个环节到位。杜绝应付思想，克服侥幸心理。

3、强化三个意识，形象意识，责任意识、学习的意识。

形象意识：为人师表是中国历史、社会对以孔子为代表的老师的称颂，也是社会对从事这个职业的人期望，对于老师自身来讲应该算是"紧箍咒"，一生促你严于律己，严而心甜，甚至逼着你不高尚都得高尚。例如：老师有阳光灿烂的日子，也有沮丧、无奈、消极的时候，即使自己心中牢骚、悲观、失望等情绪一时占据上风，这些情绪都不该带到课堂，影响孩子的快乐、影响孩子的心理。教师职业道德的底线是体罚，《论语》中《季氏篇十六》君子有九思：其中之一为"忿思难"，教师也不是完人、更不是圣人，也有生气发火的时候，但要想想留下的后患。杜绝一时感情用事，言语过头，伤害学生的自尊。杜绝教育方式简单粗暴，甚至动手，说的重一点，用暴力代替教育，违背了教育的初衷，甚至留下遗憾。除了体罚外，心中要装着三条红线：安全稳定、收费、有偿家教，在构建和谐社会的今天，社会对这几方面的关注程度会越来越高。

责任意识：国家兴亡，匹夫有责，学校兴亡，每一名教师、学生都有责任，每个人都是围棋盘上的一枚棋子，不可或缺，每个人都肩负着学校的荣辱。再，我们的孩子上学时，希望能找一所理想的学校，能托付给一位负责任的班主任，能遇见几位优秀的老师，普通的老百姓、我们的学生家长，又何尝不是这样想的？老百姓把学生交给我们，就是把家庭的希望交给了我们。我们不能由于自己对工作的不负责、太大的失误，造成学生求学过程中的缺失乃至人生的遗憾。各处室工作人员，要强化服务意识，提高服务质量，为老师、学生创设良好的工作条件和环境。

学习的意识：俗语说的好，做人要知足，做事要知不足，做学问要不知足。作为老师，学习的意识不能停留在喊几句口号上，要虔诚，向前辈学习，向同伴学习，向书本学习，向学生学习。有些老师总是擅长挑别人的毛病，这也不好那也不好，校长培训专家在前面讲，下面就评论这里不对，那里错了，代表是研究成果。通过不断的学习进取，丰富完善自己，使我们的道德素养、教育、教学艺术日臻成熟，乃至达到炉火纯青的程度，更好的胜任我们的工作，只有这样，才能体会到工作的成就感、事业的幸福感。

作为一名老师，我们选择了这份职业，或许是我们的挚爱，或许是阴阳差错，或许是在不经意间，不尽相同。共同的是，在物质生活得到基本满足同时，我们也需要不断的建设自己的精神家园。"人生能从自己的职业中领略出趣味，生活才有价值"。